Agnès Corven est enseignante à l’école Diwan de Nantes (44). Elle a participé à une journée de formation à la carte mentale que j’ai donnée dans son école. A la suite de cette journée, j’ai eu la chance de pouvoir présenter la carte heuristique à ses élèves et de tester une méthode d'introduction du mind mapping en classe.
Lors de mes formations dans le milieu enseignant, je propose aux professeurx cette méthode d'introduction de la carte en classe que j'ai décrite dans un article précédent. Je l'ai développée lors de ma certification à l'enseignement de la carte mentale en partenariat avec plusieurs enseignants qui l'utilisent déjà dans leur classe.
A l'école Diwan, j'ai présenté la carte aux élèves en suivant ces 5 étapes:
- Comparatif entre notes linéaires et mind mapping.
- Explication succincte de la notions de cerveau droit et cerveau gauche.
- Présentation des règles de base de construction d'un mind map.
- Appréhender les pictogrammes et dessiner une première carte de pictogrammes.
- Dessiner leur première carte mentale (mots clé et pictogrammes)
Charge ensuite à l'enseignant de mettre en oeuvre la carte avec différentes applications.
Plan de l'initiation à la carte pour des élèves de primaire. (cliquez pour agrandir)
Cette initiation au mind mapping était divisée en 2 parties. Une courte explication théorique puis de la pratique avec la réalisation de deux cartes.
Pour commencer, j’ai présenté aux élèves deux feuilles de paperboard pour leur montrer la différence entre la prise de note linéaire et la carte mentale. Cette confrontation a mis en évidence les avantages de la carte, à savoir la spatialisation de l’information et la capacité à faire du lien.
Explication de la prise de notes linéaire.
Explication de la prise de notes sous forme de carte heuristique.
J’ai ensuite évoqué rapidement à l’aide du dessin ci-dessous la notion de cerveau gauche et de cerveau droit pour leur faire comprendre l’importance d’utiliser à la fois des mots, des images et des couleurs sur leurs cartes
Présentation de la notion de cerveau droit et cerveau gauche.
Enfin pour finir cette première partie théorique, je leur ai montré les règles de base de construction d’une carte, à savoir :
- Le type et l’orientation de la feuille
- Le cœur de carte
- Les branches
- Les mots clés
- Les images et la couleur
Ensuite, les enfants ont construit une première carte de pictogrammes sur leur habitation.
Chaque branche principale portait le nom d’une pièce et ils avaient pour consigne de dessiner au moins 3 objets par pièce.
Explication des consignes
Quelques cartes réalisées par les enfants:
Enfin, pour terminer, je leur ai proposé de dessiner une carte de ce qu’ils aiment.
Explication des consignes
Quelques-unes de leurs cartes :
Productions des élèves d'une carte sur leurs centres d'intérêt.
Zerudi.com